С  2022г. по 2024г. работаю по направлению «Первые шаги в профессию». Использую парциальную программу «Мир профессий» (автор Шакирова Г.М., г. Набережные Челны, 2019г.) Реализуя  тему,    оформила предметно-развивающую среду в группе (игровой модуль «Пожарная часть», С/Р игра «Ателье» и др.), разработала дидактические игры «Все профессии важны, все профессии нужны», «Огонь-друг, огонь-враг», картотеку загадок о профессиях, создала ЭОР о труде и профессиях взрослых «Моя мама-педиатр», «Мой папа-строитель», «Военные профессии». Средствами виртуальных экскурсий дети побывали на швейной фабрике, в ателье, на кондитерской фабрике.  Дети создали книжки-малышки «Инструменты для профессии…». Опыт работы представлен на РМО "Дошкольник" "Профориентация дошкольников средствами художественной литературы". На методичесом мероприятии ДОУ "Неделя педмастерства" представила открытое занятие с использованием технологии"Образовательное событие" Маленькие экологи". На августовской конференции педагогов  района- в 2022г. -"Ранняя профориентация дошкольника в системе реализации программы воспитания"
 

Воспитание патриотических чувств, любви к родному краю, малой родине, природе родного края- одни из значимых  направлений работы педагога с детьми. С 2024 года я углублённо работаю над методической темой «Экологическое воспитание младших дошкольников через ознакомление с природой родного края», используя парциальную программу «Байкал-жемчужина Сибири» (ГОУ ВПО ВСГАУ). Данную тему реализую используя : игровые приёмы (дидактические игры, игровые ситуации), словесные (чтение художественной литературы, отгадывание загадок, заучивание стихов). Методы и приёмы проблемного обучения позволяют детям самим находить решения в созданных для детей ситуациях, которые учат детей высказывать своё мнение, быть самостоятельным в выборе средств при выполнении заданий. Методы поискового характера, экспериментальной направленности позволяют детям через опыты и эксперименты узнавать свойства природных материалов (дерево, вода, воздух, камни и т.п.).  Методы познавательно -исследовательской и конструктивной деятельности, применяемые мной в работе,   поощряют исследовательский интерес, учат способам обследования предметов, совершенствуют конструктивные умения, подводят детей к анализу собственно созданных построек, развивают желание сооружать постройки по замыслу и обыгрывать, объединяя их по сюжетам.

Применяемые методы и приёмы при организации различных видов детской деятельности, совместной деятельности взрослых и детей, способствуют повышению качества образования и позволяют каждому ребенку успешно и быстро адаптироваться к окружающей среде и происходящим социальным изменениям.

Тему экологической направленности   представила на методических мероприятиях: РМО «Малышок» (2024г)  -«Использование блоков Дьенеша в конструктивно - модельной деятельности младших дошкольников на примере  образовательного события «Строим теремок» , Неделе педмастерства в ДОУ -2024 «Дидактическое пособие «Говорящая стена» в ознакомлении малышей с родным краем».